ENTORNOS DE INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE

"Entorno de aprendizaje se refiere a las diversas ubicaciones físicas, contextos y culturas en las que los estudiantes aprenden".

                        
                                                                El Glosario de la Reforma Educativa, 29 de agosto de 2014

ENTORNO PRESENCIAL,E-LEARNING, B-LEARNING, Y M-LEARNING

DEFINICIÓN

La educación presencial es el acto de impartir conocimiento por parte del profesor hacia el alumno en un determinado lugar, que puede ser un aula de clase, y en un determinado tiempo.

CARACTERÍSTICAS

• Los cursos generalmente se valen de fotocopias y toma de apuntes

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS 

• No hay requerimientos técnicos indispensables.
• Los materiales utilizados "tradicionalmente" son pizarrón, borrador, marcador, proyector, aula, etc.

APLICACIONES DIDÁCTICAS

• Presentación tradicional de contenidos, notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión en la clase, libros de texto impresos, etc. 
• Trabajo cooperativo.

ALCANCES

• El método tradicional permite una interacción cara a cara entre el alumno y el instructor.

LIMITACIONES

• La asistencia frecuente puede verse afectada por la poca flexibilidad en cuanto a horarios y espacios.

HABILIDADES QUE DESARROLLA

• Se adquieren las destrezas básicas para la inserción, la interacción con pares, etc. 
• Memorización.
• Actitudes para llevar a cabo trabajo colaborativo y cooperativo.
• Investigación.
• Actitud participativa para interactuar físicamente con el profesor y compañeros.

PAPEL DEL PROFESOR

• El profesor trasmite el contenido enfrente del grupo, intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo y "cara a cara". 
• El docente siempre está disponible en persona para resolver dudas. 

Hace referencia a procesos de formación y aprendizaje que utilizan la red (Internet o Intranet) como tecnología de distribución de la información de dos formas bien diferenciadas: como depósitos de información a los que alumnado y profesorado pueden acceder asincrónicamente o como herramientas construidas con el fin de mejorar las oportunidades de interactividad propias de métodos de enseñanza activa que requieren especialmente de interacción para la co-construcción del conocimiento.

CARACTERÍSTICAS

• Aprendizaje mediado por ordenador.
• Uso de navegadores web para acceder a la información.
• Conexión profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo.
• Utilización de diferentes herramientas de comunicación tanto sincrónica como asincrónica. 
• Multimedia
• Hipertextual: Hipermedia.
• Almacenaje, mantenimiento y administración de los materiales sobre un servidor web.
• Aprendizaje flexible.
• Aprendizaje muy apoyado en tutorías.
• Materiales digitales.
• Aprendizaje individualizado versus colaborativo.
• Interactiva. 
• Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación ente los estudiantes y los materiales de aprendizaje. 

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS

• Navegadores web para acceder a la información.
• Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.
• Multimedia.
• Servidor Web
• Protocolos TCP y HTTP.

APLICACIONES DIDÁCTICAS

• Uso de Sistemas de Gestión de Aprendizaje (Moodle) para la creación de entornos virtuales de aprendizaje de cualquier área del conocimiento. 
• Gestión de recursos (Libros, artículos, presentaciones, videos), e.actividades y herramientas de comunicación (foros, wikis, chats) que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Implementación de e-actividades.
• Uso de agenda de actividades.
• Desarrollo de procesos educativos mediados por la tecnología.

ALCANCES 

• Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.
• Permite la combinación de diferentes materiales: Auditivos, visuales y audiovisuales. 
• Con una sola aplicación se puede atender a un mayor número de estudiantes.
• Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas.
• Puede utilizarse en el lugar de trabajo y en el tiempo disponible por parte del estudiante.

LIMITACIONES

• Se modifica el diseño curricular.
• Se pierde la socialización como forma de trabajo.
• Suplantar personal por tecnología como una nueva forma de trabajo.

HABILIDADES QUE DESARROLLA

• Uso de herramientas tecnológicas y de comunicación. 
• Trabajo por proyectos, tareas y casos.
• Trabajo intelectual.
• Automotivación para el estudio. 
• Participación activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PAPEL DEL PROFESOR 

• El e-learning requiere, más que un transmisor de conocimientos, un tutor, es decir, un e-profesor que adopte el rol de mentor y facilitador del aprendizaje. 

DEFINICIÓN

Es el aprendizaje mediado por ordenador, referido al aprendizaje en línea, capacitado para valerse de las distintas modalidades, presencial, no presencial, y semipresencial, y que usa como método de enseñanza, el aprendizaje cooperativo y/o colaborativo. 

CARACTERÍSTICAS

• Es una opción más económica que la formación presencial. 
• Otorga más responsabilidad a los estudiantes en su estudio individual, proporcionándoles destrezas para dicho estudio. 
• Promueve una pedagogía constructiva social. Dado el carácter colaborativo de las herramientas utilizadas en él y la filosofía de trabajo en la que se sustenta. 
• Mejora mediante el uso de presentaciones multimedia. 
• Aprovecha los materiales que ya existen en internet. 
• Fomenta las competencias que se requieren para su inserción en el ámbito laboral posterior. 
• Permite que el estudiante aprenda a su propio paso combinado con apoyo del facilitador.

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS

• Red informática con servidor y clientes. 
• Plataformas educativas como Moodle o blackboard. 
• Material audiovisual.

APLICACIONES DIDÁCTICAS 

• Permite el uso de estrategias tanto presenciales como virtuales. 
• Aprendizaje basado en problemas. 
• Aprendizaje basado en casos. 
• Trabajo por proyectos. 
• Permite el seguimiento personalizado de los alumnos. 
• Trabajo colaborativo. 
• Permite la interacción docente-alumno y alumno.alumno. 
• Uso de herramientas de comunicación diversas como foros, chats, wikis, etc. 
• Las sesiones presenciales permiten la resolución de dudas que surgen en las actividades virtuales. 
• Aprovechamiento de todas las herramientas de cómputo e internet disponibles. 

ALCANCES

• El aprendizaje se ve garantizado a través de la retroalimentación que se genera con la formación de redes de aprendizaje. 

LIMITACIONES 

• Una de las limitaciones es la vinculación pedagógica y organizacional de las TICs.
• El tutor debe realizar una evaluación para determinar qué limitantes u obstáculos se presentan. 
• Incorporar al diseño didáctico el uso de las TICs como forma de trabajo.

HABILIDADES QUE DESARROLLA 

• Creatividad y pertinencia para asimilar las TICs y traducir su potencial en mejoras genuinas en el desempeño. 
• Aprendizaje autónomo.
• Desarrollo de un estilo de aprendizaje propio. 
• Autocrítica, ética y reflexión. 
• Competencia comunicativa.
• Capacidad de establecer vínculos empáticos con otros.

PAPEL DEL PROFESOR 

• El profesor es el animador y vehiculizador del aprendizaje autónomo que realizan los alumnos. 
• El tutor debe guiar adecuadamente las instancias de tutoría grupal promoviendo el trabajo colaborativo y las actitud solidaria, como las de carácter individual  favoreciendo la autonomía. 
• Capacidad de relacionarse de forma empática con otros. 

DEFINICIÓN

Modalidad enfocada en impulsar y mejorar la activiación del proceso enseñanza-aprendizaje, apoyada en el uso de dispositivos móviles pequeños y maniobrales como: Teléfonos celulares, agendas electrónicas, iPad, y todo dispositivo que tenga conectividad inalámbrica. 

CARACTERÍSTICAS

• Surge como la evolución natural del e-learning. 
• Se vale del uso de pequeños dispositivos móviles. 
• Permite acceder a las tecnologías de la información cuando y donde el usuario lo necesite.
• Facilita la posibilidad de implementar innovadores modos de dar clases y aprender. 

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS

• Uso de dispositivos móviles como iPhone, iPad, que cuente con el soporte para las aplicaciones básicas de office, internet, etc.

APLICACIONES DIDÁCTICAS 

• Uso de la tecnología móvil (celular, iPod, iPad, etc) en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Aprovechamiento de las aplicaciones educativas disponibles para los dispositivos móviles. 
• Presentación diversificada de los contenidos educativos (audio, video, texto, imágenes). 
• Difusión de material audiovisual: animaciones, videos educativos, audio-libros, etc.
• Compartir fácilmente notas, grabaciones, etc. 
• Permite a los docentes una comunicación permanente con sus alumnos a través de mensajes, recordatorios, o notas sobre plazos de actividades o tareas, así como de mensajes de estímulo. 

ALCANCES 

• El aprendizaje está garantizado con el uso de herramientas informáticas y dispositivos móviles. 

LIMITACIONES

• Una de las principales desventajas es que la navegación, en ocasiones, es limitada. 
• Que realmente este enfocado a tareas educacionales y no al ocio. 
• En muchas ocasiones, el alumno, no es capaz de filtrar la información veraz y apegarse al objetivo del profesor. 
• En el peor de los casos es no contar con el equipo adecuado o dispositivo móvil acorde a las necesidades. 

HABILIDADES QUE DESARROLLA 

• Uso de herramientas de comunicación. 
• Aprendizaje autónomo.
• Manejo de dispositivos móviles de comunicación como netbooks, smartphones,etc. 
• Reflexión, fortalecimiento de conceptos, diseño de estrategias, solución de problemas. 
• Socialización. 
• Observación.

PAPEL DEL PROFESOR. 

• En el m-learning el profesor debe potencializar el uso creativo de las nuevas tecnologías con fines pedagógicos. 
• El profesor adquiere el rol de tutor permanente, pues debe estar comunicado continuamente con sus estudiantes a través de algún dispositivo móvil.